seraphgf

原帖由 syj3168 于 2010-9-6 11:41 发表
周三，冰冰妈妈到幼儿园接冰冰，在超市遇见佳佳和佳佳的妈妈。佳佳正在哭着、闹着要妈妈给自己买雪糕。佳佳妈妈看着懂事的冰冰，看看又哭又闹的佳佳，无奈地摇着头。只见冰冰妈妈走到佳佳身边，蹲下身来，对佳佳说道 ...

真的很有道理

xiaobenma

好书，受益了，谢谢分享！看来教育孩子比的是细心、耐心，家长只要多用心和孩子沟通才会达到好的效果。看来方法很重要。

seraphgf

原帖由 xiaobenma 于 2010-10-8 09:45 发表
好书，受益了，谢谢分享！看来教育孩子比的是细心、耐心，家长只要多用心和孩子沟通才会达到好的效果。看来方法很重要。

恩，一点都没错

蕾妈

这个帖子，我得细细读来

syj3168

我是怎样让宝宝爱上学习的？

    观察能力是孩子认知的基础，是获取知识的主要途径。良好的观察力，可以提升孩子的认知水平，提高孩子的智力水平，培养孩子认真细致的习惯，提升孩子主动获取知识的能力。下面几种简单的方法，可以快速提升孩子的观察能力。

一.数的认知
    如：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的认知，教育的目的不同，所使用的方法也就不同。传统的方法是让孩子记住数字为目的，而优秀的教育方法则是充分调动孩子的积极性和想象力，培养孩子的能力。把学习变成游戏，不仅让孩子轻松学习了数的认知，而且培养了孩子的联想能力，同时让孩子感受到学习的快乐和乐趣。如果我们用心一点、细心一点、耐心一点，变换一种方式教孩子，效果一定会大大不同。例如：0、1、2、3的认知，我们为了让孩子记住，常常会编成儿歌的形式，“0”像一个大鸡蛋，“1”像一只小铅笔……，学习儿歌的目的就是让孩子记住这几个数。如果我们稍微把这种方式加以改变，变成一种孩子喜欢的比赛游戏，“看谁说的多？”“0”像1个鸡蛋，还像什么？像1个月亮、像1个锅盖、像1个气球、像1个车轮……等等，孩子不仅一下子就记住了，而且孩子的观察能力、发散思维能力、想象能力、联想能力、创新能力都能得到极大的提升。如同下棋一样，别人思考一步，你思考两步。别人思考两步，你思考三步，甚至四步、五步。你说你怎么会不赢呢？这样教出的孩子智慧水平能低吗？

二.数的概念
    数学对幼儿来说比较抽象，很难理解和掌握，但是数学是培养孩子抽象思维的最佳方法，是提升孩子智力的最好手段。而数学的学习，常常被家长忽视。只要方法得当，幼儿不仅可以理解数学的概念，而且可以很好的掌握它。我们只要少看一点电视，少上一会网，每天和孩子多做一点游戏，多交流一点，孩子就会有巨大的进步。把孩子的玩具变成孩子喜欢的游戏，亲子互动，既加深了亲子关系，孩子又学到了知识，提升了能力，启迪了智慧。何乐而不为呢?

玩画片，学数学：
    1.拿出一些画片，放在桌子上（如下图所示），和孩子玩剪子、包布、锤游戏，赢一次，可以取一张画片，看谁赢得多。在玩的同时，不断的问孩子你现在有几个画片了？这样可以帮助孩子轻松建立数的概念。（前期孩子刚接触数的概念，最好画片数量少一些，让孩子感到很容易，提升孩子兴趣，树立自信心。）这种游戏不仅可以建立数的概念，而且可以锻炼孩子的手、眼、脑的协调能力。

    2.排楼梯，排金字塔，数字排队，理解数的顺序概念。（如下图所示）这种游戏不仅可以培养孩子的观察，还可培养孩子的专注力、协调能力，培养孩子耐心、细致的习惯。

排楼梯

排金字塔

数字排队（1、4、7那个放在前面？那个放在中间？那个放在后面？）

    3.掷骰子，比大小。（如下图所示）用两个不同颜色的骰子，家长和孩子各拿一个，同时投掷，数字大的可以赢一张画片，最后看谁赢得多。还可以不用画片，光用两个骰子投掷，玩弹脑门游戏，数字大的可以弹数字小的脑门一次。

    4.掷骰子，比多少。（如上图所示）用两个不同颜色的骰子，家长和孩子各拿一个，同时投掷，数字大的赢，大的数减小的数，多几点赢几张画片，最后看谁赢得多。

    5.猜一猜，翻一翻。把数字卡片排成一排(如图1)，然后翻过来（如图2），一方任意指着其中的一张画片，让另一方说出画片上是什么，说对了就可赢取该张画片。然后由另一方指着其中的一张画片，让对方说出画片上是什么，如此反复，直到画片没有为止。这个游戏不仅可以培养孩子的观察能力，而且可以锻炼专注力、方位记忆能力，为快速口算心算打下基础。孩子刚接触此类游戏，少用几张画片，随着能力增强可以多用几张画片，经过一段时间的练习，孩子的观察能力，方位记忆能力就会迅速提高。

图（1）

图（2）

    6.分一分，数一数。（如下图所示）把一些画片放在桌子上，让孩子分一分，数一数。有几个苹果？几个梨？几个小鸟？几个昆虫？水果有几个？水果有几种？培养孩子耐心、细致的习惯，提升观察能力，同时又学习了分类的方法。

    7.……
    8.……
    9.……

   总之，只要我们家长用心一点，耐心一点，我们就能找到N多种方法，让孩子在快乐的童年中，既享受了童年的快乐，又增长了知识，同时又提升了智慧。这样培养出来的孩子怎么会不优秀？

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-12 09:20 编辑 ]

linglinma

好书，好方法，买一本去。关键是要有耐心，每天都要坚持有点难。不过为了孩子，还是值得的。

seraphgf

原帖由 syj3168 于 2010-10-11 12:48 发表
我是怎样让宝宝爱上学习的？

    观察能力是孩子认知的基础，是获取知识的主要途径。良好的观察力，可以提升孩子的认知水平，提高孩子的智力水平，培养孩子认真细致的习惯，提升孩子主动获取知识的能力。下面几种 ...

真是不错的方法

syj3168

谢谢版主鼓励！谢谢了！

syj3168

昨天在看卡尔威特时，发现老卡尔也用过这种方法，整理出来供亲们参考。看来作者不仅继承了卡尔的方法，还有更大的创新，看来中国人也不笨吗！

卡尔-威特——怎样教孩子来学习数学?

    我知道自己并不是全知全能，但是发现自己使出浑身解数仍不能让卡尔对数学感兴趣的时候，我仍然感到很沮丧。我发现在所有学科之中，数学是最难让孩子感兴趣的学科了。

    在游戏中，我就让孩子学会了外语、植物学，地理等学科，但是，我却无法让孩子像游戏一样学习数学。我很早就通过游戏法教会卡尔数数，并用游戏法让他很快学会了加减法。但是要教他乘法口诀时，卡尔却怎么也不配合，他不喜欢背长长的数字串，纵然我把 乘法口诀改编成了歌词，他还是不喜欢背。

    这时候卡尔五岁，当时她已经可以用三个国家的语言说话，还懂得一些动物学、植物学、地理学知识，在神话、历史和文学方面已经达到初中毕业生水平。我害怕卡尔已经在学科上产生了偏向，也许他就是对数学没有兴趣。我想将卡尔培养成全面发展的人，可是他连乘法口诀都不会，对数学也失去了兴趣，怎么可能全面发展。

    而数学是其他理工学科的基础，如果孩子从小就不喜欢数学，以后怎么可能在理工学科方面获得发展呢？为此我不禁忧心忡忡。即便如此，我也没有把教鞭架在卡尔头上，强迫他被背诵那些他不喜欢的东西。我始终相信，强制的教育是行不通的，反而会扭曲孩子的性格。还好我在这时遇到了与罗森布鲁姆教授的会面而解开了。
　
　他是一个教学技巧十分高超的教授，他为我解开了数学教育上的心结。 他为我分析说，虽然卡尔对数学不感兴趣，并不是因为他偏科，他对物理和化学感兴趣，并能学得很好就可以证明这一点。卡尔对数学不感兴趣，只能证明一点，那就是我的教育方法不对头。

　　他说可能我本身就对数学之外的其他学科感兴趣，所以在教其他学科方面下功夫，想办法，而对数学不感兴趣，教的时候就是有趣地教，孩子学起来自然索然无味。我觉得他说得特别有道理，我确实不太喜欢学数学，我觉得数学太抽象。

　　这种潜意识自然会反映到我对卡尔的教育中，在不知不觉中，就让卡尔也有了同感。想想身边的人，常常父母的数学没学好，孩子的数学也没有学好。

　　一般认为这是遗传，其实这不过是父母在潜移默化的影响的结果。也许孩子出生时就是数学家的料，却被家长耽误了。所以家长在教育孩子时，绝不能按照自己的喜好和是否擅长来决定孩子的教育内容。

　　我非常感谢罗森布鲁姆教授，他的一针见血的分析让我觉得豁然开朗，但是对以后怎样去教还是有点打怵。还好这位杰出的学者教给我一套教非常有效的数学方法，我觉得值得向读者推荐。他的想法和我的一样，都是要引起孩子对数学的兴趣。

　　他教给我一些小方法。比如，将豆子和钮扣等个头比较小的东西装入纸盒，家长和孩子各抓出一把，数数看谁的多；吃葡萄或其他有核的水果时，数数剩余的果核它们的种子；剥豌豆时，一边剥一边数长短不一的豆荚中各有几粒豌豆。

　　他还建议我们父子俩玩掷骰子的游戏。从最简单的开始，将两个骰子一起抛出，读出朝上那面上的点数，将两个骰子的点数夹到一块，把结果记在纸上。这样再玩三五次，最后把所有的点数夹到一起决定胜负。等卡尔熟悉了游戏规则之后，就会把逐步增加骰子的树木，最多的时候达到了六个。在中国还有一种类似的游戏，远比这种游戏精妙得多。就是两个人各执一把扑克牌，和为14的两张牌就可以编在一起，不能被编为14的牌就只能放弃，最后看两个人哪一个做成14的牌多。

　　卡尔对这些游戏产生了空前的热情。不过罗森布鲁姆教授建议，孩子玩这种数学游戏的最长时间是一刻钟，因为所有数学游戏都很费脑力，不能让孩子过于疲劳。

　　孩子喜欢上了加法之后，就开始教乘法口诀，不过不是像我那样让卡尔死记硬背。我们把黄豆和钮扣分成两个一组排成一列，排成两列，数出结果写在纸上，这样卡尔就通过自己的加法计算明白了一二得二，二二得四。类似地做下去，卡尔很快就推出了乘法口诀表。这样乘法口诀就成了他自己的东西，再也不是我硬塞给他的东西。学习是为了更好地应用，而在生活中应用会促进孩子更好地学习。

　　为了让卡尔能在实际生活中运用数学知识，我和妻子陪卡尔做“生意人”的游戏。就是卡尔充当生意人，我和妻子要从他那里买东西。买卖的东西有用长短计算的布料，也有用数量计算的小球，还有用重量计算的水果。

　　价格是按照生活中实际的价格，给卡尔也是现实声中真实的货币。卡尔要按照按价格表计算清楚，需要找零的时候还要找给我们零钱。卡尔很喜欢这样的游戏，在游戏中，卡尔对数学产生了浓厚的兴趣。

　　我特别感谢罗森布鲁姆教授，他的建议让我找到了教给孩子数学的正确途径。万事开头难，开了这样一个好头之后，卡尔的数学极其顺利，就像开足了马力的新车一样。以至后来，不能单单用有兴趣来形容卡尔对数学的感情，他简直就是迷上了数学。

　　启示：时刻保持理性 即便是因为小卡尔学数学的问题感到极端头痛。老卡尔依然保持足够的理性，坚持认为不能采取“强制教育”的方式。 “强制”实际上是教育无能的最终表现——因为我们已经没有其他办法了！

    数学源于生活 数学其实并非绝对的抽象。因为数学本身就起源于人们生活中计数以及丈量等需要，因此数学是贴近生活的。 生活中处处都有数学，我们应该学会利用生活让孩子学习数学，对数学产生兴趣。

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-13 16:31 编辑 ]

syj3168

卡尔教育的启示：时刻保持理性 即便是因为小卡尔学数学的问题感到极端头痛。老卡尔依然保持足够的理性，坚持认为不能采取“强制教育”的方式。“强制教育”虽然简单，常常被众多家长所采用，打骂、训斥实际上是最笨的方法，甚至可以说是愚蠢的做法。 “强制”实际上是教育无能的最终表现——因为我们已经没有其他办法了！
    老卡尔面对弱智的儿子，加倍用心，根据孩子的天性，用更加适合孩子的方法，终于取得了成功，对于正常孩子，我们如果能像老卡尔一样用心，我们的孩子一定也会很优秀。
   

                  一份付出，一分收获！愿与天下父母共勉！

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-28 09:57 编辑 ]

菲菲ma

难得的好帖，一定要顶。

zoeyu

全看完了
非常感谢分享

我得好好学习着了

syj3168

谢谢亲们的支持，谢谢了！

    对孩子的教育，我和孩子爸都主张用平常心去对待，不要太功利，不能把家长没实现的愿望，逼迫孩子去帮助家长实现，这样对孩子太不公平了！不追求孩子成为所谓“天才”，只希望孩子心理健康，品格良好，童年快乐。养成良好的思维习惯，良好的学习习惯和学习方法就行了。至于以后孩子要走什么道路，往哪个方向发展，任其自然。所以对启发孩子多向思维，发散思维这一点还是比较赞成的，将来孩子要面对的问题，我们也无法预料，孩子只要爱思考，善于思考，想象力丰富，随着孩子知识的积累，能力的增加，一定比我们有才，随着社会的发展，没有理由不相信孩子的未来。

syj3168

进入智慧的天空
——从司马光、爱因斯坦的故事到幼儿教育

    “司马光砸缸”的故事家喻户晓，如果换个方式给孩子讲这个故事，结果该会怎样？

    用一根棍子先把落水者拉出水面，再叫大人把落水者救出；如果没有棍子，用绳子可以吗？既没有棍子，也没有绳子，还有其他的办法吗？如果孩子想不出更好的办法，是不是可以引导孩子思考，身上穿的衣服可以吗？……如果我们这样启发孩子思考，放飞孩子的想象，想出更多更妙的方法，这样教育出来的孩子将会是什么样？

    爱因斯坦在《自述》中写道：“我没有什么特别的才能，只是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”“我没有被‘光是最快的’学说所禁锢，只不过比牛顿多想了一点点——如果能和光一样快，或者比光更快，该是一番什么样的景象呢？在这种思想的引导下，多年坚持不懈地思考，相对论就产生了。”

    孩子的教育正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”往往是多想一点点，往前多走一小步，一个惊人的想法、一个绝妙的智慧、一个新的发明、一个伟大的创造，也就可能诞生了。

    教育是用知识做梯子，激励思考、放飞思想，让孩子的天性和身心得到充分的发挥。而不是用知识做笼子，把思想和身心禁锢起来，让孩子变成简单的记忆机器。我们需要培养的是人才，而不是奴才。培养出智慧型的创新人才，我们的未来才会充满希望。

    给孩子一双智慧的翅膀，让孩子在更广阔的天空中自由翱翔！



读后心得：

    该书的教育理念比较认同，放飞孩子的思想，给孩子一双智慧的翅膀，让孩子在更广阔的天空中自由飞翔！对孩子的教育，我和孩子爸都主张用平常心去对待，不要太功利，不能把家长没实现的愿望，逼迫孩子去帮助家长实现，这样对孩子太不公平了！不追求孩子成为所谓“天才”，只希望孩子心理健康，品格良好，童年快乐。养成良好的思维习惯，良好的学习习惯和学习方法就行了。至于以后孩子要走什么道路，往哪个方向发展，任其自然。所以对启发孩子多向思维，发散思维这一点还是比较赞成的，将来孩子要面对的问题，我们也无法预料，孩子只要爱思考，善于思考，想象力丰富，随着孩子知识的积累，能力的增加，一定比我们有才，随着社会的发展，没有理由不相信孩子的未来。

syj3168

一个孩子为什么在外婆家和在奶奶家会判若两人

    每次在外婆家，外婆都对他赞不绝口：“这么好的小孩子真是难得，小小年纪就懂礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给外婆!”

    可到奶奶家却是另一番景象了。

    一进门奶奶就开始数落：“像你这么调皮的孩子真是天下难找，要多捣蛋有多捣蛋，还整天搞恶作剧。”

    再看看孩子，帽子歪戴着，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的样子。

    什么原因?

    外婆总夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是训斥他，越骂越糟，在奶奶家，他就是坏孩子。


教育感悟：

    未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。父母的欣赏是孩子心灵的原动力，恰当赞赏将引导孩子走向正确的方向。


                     怎样赞美孩子，请参22楼，“会赞美，我们都能成为优秀的教育家！”

syj3168

父母的言行，对孩子有着很大潜移默化的影响力！   （接56楼话题）

    “随风潜入夜，润物细无声。”家长稍稍用点心，耐心启发、引导，孩子就会在正确的方向健康成长！潜移默化的心理暗示，孩子更容易接受，比简单的说教效果要好上上百倍！

    在教育孩子的过程中，我们多观察孩子，多欣赏孩子的点滴进步，及时地给予具体的鼓励和引导。因为孩子的是非观念还没有完全建立，鼓励时具体一点，细致一点，孩子的认知水平、理解能力就会得到提高，孩子就知道了该做什么，不该做什么了。在鼓励孩子的同时，帮助孩子建立正确的观念，正确的理念，良好的行为习惯。从心理学的角度讲，心情好的时候，最容易接受别人的观点，并且此时的印象最深，也最容易记牢，最容易得到认同。经过反复多次的教育，孩子正确的观念就会建立起来，孩子良好的行为就会得到固化，随后的教育就会变得轻松起来。

syj3168

如何培养宝宝创造性思维

    孩子的培养最需要的是平常心，做孩子的朋友，有一颗童心，这样和孩子沟通起来才会有最佳效果。培养孩子的创造性思维，最好的办法就是站在孩子的角度去思考。鼓励孩子观察，思考。为孩子提供一些帮助，让孩子的思想自由飞翔！

　1.如何面对孩子的“为什么？”

    每个孩子都有很强的好奇心，他会不断提出许多“为什么”的问题。对待宝宝提出的问题，不要“有问必答”，可以和孩子一起讨论，一起探讨，一起去观察，充分发挥孩子的想象力，答案不一定都要严谨，科学。让孩子大胆去想象，引导孩子自己思考，去观察，鼓励孩子发挥自己的想象力，去寻求答案。这样孩子的智商就会越来越高，越来越爱思考，越来越聪明，比简单的告诉孩子答案，能获取更多的知识和能力。

    这是一天傍晚在楼下小花园玩，我和儿子关于“夜晚为什么天空会是变黑？”的一段对话。儿子问这个问题时，我说：“宝宝自己想一想，你认为是什么原因呢？”孩子说：“不知道。”这时我就故意说：“太阳下班回家了。”“不对！”孩子立刻回答道。“也可能是太阳上班累了，回家睡觉了。”“也不是！它又不是人？”孩子坚定的说。

    这时孩子的兴趣被充分调动起来，也是培养孩子创造性思维的最好时候。“好吧，妈妈和宝宝一起来想一想，看看是为什么好吗？”“太阳早上从一边升起，晚上从另一边落下。宝宝想一想为什么落下后，天空就变黑了呢？”宝宝思考了一下说：“太阳跑到楼后面被挡住了。”“对，宝宝观察的很仔细，妈妈就没想到这个原因。看来爱观察、爱动脑筋，就是厉害！”（家长及时的鼓励和肯定是对孩子的最高奖赏。）看到孩子满足的笑容，我感到孩子的收获比我直接告诉他答案，孩子获得的更多。

    晚上回到家吃过晚饭，我又和宝宝说：“宝宝，我们看看书上怎么说的好么，看看宝宝的答案对吗？”孩子很乐意的接受了。我找出书，把书上的内容给孩子读了一遍。然后找出一个篮球，一个手电筒，把灯关掉，又实际演示了一下，孩子非常高兴和满足。玩中学，是孩子获取知识的最佳途径。

    幼儿教育，我认为最重要的是培养孩子的良好习惯，良好的思维方式，也就是我们常说的，“授之于鱼不如授之于渔”，这样既培养了孩子良好习惯，良好的思维方式，遇到问题孩子就会多观察，多思考，自己不明白的地方可以去书上查，让孩子知道书的作用，知识的用处。同时又培养了孩子动手做实验的习惯。比空洞的说教效果会好上很多倍。孩子自然就会对知识产生浓厚的兴趣，主动求知欲就会被调动起来，一旦学习兴趣建立起来，孩子的求知欲就会得到极大提高。孩子自然就会越来越优秀。孩子的智力就会得到极大提升。智慧才是我们能留给孩子的最大财富，也是送给孩子的最好礼物！

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-11-29 10:02 编辑 ]

蕾妈

好帖子，细细品读，学习中

syj3168

一个故事引起的对幼儿教育的思考！

    现在众多家长都为幼儿的教育问题十分纠结，既想让孩子拥有轻松快乐的童年，又担心孩子无法掌握应有的知识，输在起跑线上，二者看起来是一个无法解决的矛盾。其实看看大禹治水的故事，认真思考一下，也许我们能打开这个死结。只要方法对了，孩子既可以在童年的游戏中快乐成长，又可以掌握应有的知识和能力。   

    禹为鲧（音gǔn）之子，又名文命，字高密。相传生于西羌（今甘肃、宁夏、内蒙南部一带），后随父迁徙于崇（今河南登封附近），尧时被封为夏伯，故又称夏禹或伯。是中国第一个王朝------夏朝的建立者，同时也是奴隶社会的创建者。

    尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬。尧召开部落联盟会议，商量治水的问题。他征求四方部落首领的意见：派谁去治理洪水呢？首领们都推荐鲧。尧对鲧不大信任。首领们说：“现在没有比鲧更强的人才啦，你试一下吧！”尧才勉强同意。

    鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服。因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。

    舜接替尧当部落联盟首领以后，亲自到治水的地方去考察。他发现鲧办事不力，就把鲧杀了，又让鲧的儿子禹去治水。

    禹改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。

    经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。

    当时，黄河中游有一座大山，叫龙门山（在今山西河津县西北）。它堵塞了河水的去路，把河水挤得十分狭窄。奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道，闹起水灾来。禹到了那里，观察好地形，带领人们开凿龙门，把这座大山凿开了一个大口子。这样，河水就畅通无阻了。

    传说大禹治治水时有三件宝：一是河图；二是开山斧；三是避水剑。经过十三年不懈的努力，终于战胜了洪水取得了圆满结果。

读后启示：

    水往低处流，是自然规律。孩子爱玩是天性，不让孩子玩，强迫孩子学习如同鲧治水，堵不是办法，只能造成孩子对学习的更大反感和抵触，对孩子造成更大的伤害。引导才是最好的办法，就像大禹用疏的办法治水。尊重孩子的天性，顺势而为，根据孩子爱玩的特点，巧妙地加以引导，把玩变成最好的学习，孩子玩的开心，学的轻松。家长教的轻松、愉悦。

大禹治水有三件宝：一是河图；二是开山斧；三是避水剑。

育儿也有三件宝：一是良好的理念；二是合适的方法；三是耐心和爱心。