成长记录和教育随笔

看来这里的小BB妈妈，我找出几年前写的一个帖子帖在这里，希望能对小BB的妈妈有些帮助吧。

教育随笔（2002-7）：糊弄之道

　　其实说我“糊弄”丁丁真的有点冤啊！我可都是很认真地"糊弄"他，很花心思的呢！当然跟其他那些很有耐心很认真也很有毅力的妈妈比起来我可真的不太够格。不过既然你们认为这种"糊弄"还有它的可取之处，我就只好如实告之我的"糊弄"之道。

　　这"糊弄"两个字我以前是没有想到的，只是在别人眼里都觉得我好象太纵容孩子了，而在一些他们认为没什么大不了的事情上我又很严厉，因此孩子的爷爷奶奶对于我的那一套很有意见，只是随着丁丁的越来越懂事，他们也慢慢地觉得原来我的方法还是对的。

　　我觉得要做到自己掌握教育孩子的主动权，家长首先要调整好自己的心态，心态要尽量平和，要尊重和理解孩子的想法，要能长期保持一个欣赏孩子的心理。就是说自己要站在一个比较高的层次，去欣赏孩子、发现孩子的优点，即使孩子出现无理取闹的情况，你也可以随时调出你的应对办法去对付，实在对付不了的时候就只好先随他闹一阵，过后再给他讲道理，或者你也闹一场以后(甚至两败惧伤以后)再平心静气地和解。

　　在丁丁很小的时候我对付他的办法是坚决满足他一切可以满足的要求，坚决抵制一切无理要求。这两点说起来容易、做起来似乎比较难，关键是很难判断哪些是可以满足的要求哪些是无礼要求。我认为在孩子刚出世时所有要求几乎都是有理要求的，无非就是吃、喝、拉、撒、睡、玩，大人只要控制方法和时间，可以尽量满足他，方法就是吃要有吃相、睡要定时，不是随便就满足，该吃的时候不能玩、该玩的时候不能吃，万万不可乱了分寸！

　　随着孩子年龄的增长，他的无理要求似乎也多了起来：要不分昼夜地玩、要玩一些带刺激性的事情、不要上幼儿园、不要睡觉、不要吃饭、要买很多玩具、要动家长不让动的东西，等等，总之与那个小小的人儿已经很不一样了，家长疲于应付，往往就失去耐心，或者在与孩子的较量中不自觉地扼杀了孩子的创造力和想象力，孩子需要改进的毛病也越来越多。

　　对于已经有了自己的思想、有了自己的行为方式的丁丁，我的"糊弄"方法还是一条：满足他的一切可以满足的要求，说服他放弃一些暂时无法满足的要求，坚决拒绝一些不能满足的要求。而区分有理和无理仍然是关键，我通常都采取站在孩子的角度去思考他的要求，或者问一下自己满足他的这个要求有什么好处、有什么坏处，如果没有坏处就尽量满足，比如他想走一条很崎岖小路不走平坦的大道，或者不坐电梯要走楼梯，没有坏处，就依他；如果两者都有，则看好处多还是坏处多，如果好处多，则有条件地或在自己的控制范围内满足他，比如他想玩剪刀，我就给他买不太锋利的剪刀，他想玩音响或电器，我就先告诉他所有的功能，再让他自己试，他想敲电视机，而我知道以他那种力量敲一下是没什么影响的，于是就让他去敲，对于这一时期的孩子，过多的干涉他的行为，反而会使他对那件事情更感兴趣，所以当他敲过一次电视机以后发现不是很好玩，自然就没有下次了；如果满足他的要求坏处多于好处，我就会跟他讲道理，告诉他妈妈为什么不同意，并用一些反面的教训来说服他，对于一些可以满足但是现在还不能满足的要求，则多用转移法，将他的注意力转移到其他方面，比如丁丁吃麦当劳。丁丁象所有的孩子一样，对麦当劳是情有独钟，可是在5岁前我是很限制他吃的，因为他的喉咙容易发炎，小时候每吃一次就要病一次，没办法我只好限制他，而且那玩意吃多了对身体也没什么好处，为了让丁丁不吃麦当劳，我首先告诉他妈妈为什么不让他吃，当他产生吃麦当劳的欲望时，我就用他其他的欲望去吸引他，比如买一件他向往已久的玩具，并说麦当劳吃完就没了，而玩具可以玩很久，许多时候玩具的吸引力还是大过麦当劳的，如果实在是太想吃了(有一次，丁丁对我说：妈妈是实在是太想吃麦当劳了，我做梦都想吃了)，我就会事先跟他说好：不许吃炸薯条，如果可以不吃薯条，就可以多吃几次麦当劳，因此，丁丁为了能够多吃几次麦当劳，只好忍住不吃薯条。说来不怕见笑，这几年我吃的麦当劳比丁丁吃的还要多出许多，为的是给他拿麦当劳送的玩具，其实很多孩子喜欢麦当劳，除了喜欢薯条以外，就是喜欢它的玩具，只要有了玩具，丁丁也就满足了。当然如今丁丁身体的抵抗能力强了，麦当劳已经被解禁了，但因为以前的灌输，他似乎也不想其他孩子一样特别爱好，有时为了省事，吃多几次他还有意见：怎么又是麦当劳！

　　对于孩子的许多被拒绝的要求，其实家长认真想一想以后，发现孩子的要求并不是很过分，有的甚至是完全有道理的，只是家长当时情绪不好或者孩子的要求似乎不太合乎常规，如果能够站在孩子的角度去思考或者以对待大人的态度去对待孩子，就会发现：其实大多数错不在孩子，错在我们自己！

　　正因为我能够满足丁丁大多数的要求，因此对于一些不能满足的要求他也不会不屈不饶，因此他也显得很好"糊弄"，有时带他去商店时商店的售货员都会惊讶于丁丁的懂事。而在满足他的要求的同时，他就比别人多了许多锻炼的机会、创造的机会、想象的机会以及探索的机会，他沉浸在自己的世界里，根本就无暇来无理取闹了，就更好"糊弄"了，所以我们经常会出现他玩他的玩具、我玩我的电脑，有时是他玩我的电脑、我玩他的玩具，可以一直相安无事几个小时，他很少要大人陪他一起玩，最多会叫妈妈来帮他一下，或者要教妈妈玩某一样玩具。在我们家呆过的保姆包括他姥姥，都觉得这个孩子真是太好带了，从幼儿园回家以后几乎从不用麻烦大人，他自己玩自己的，看书、玩玩具，有时他还会自己开音响跟着唱片唱歌、当主持人，自娱自乐。