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在对外汉语教学中，了解语法单位是对外汉语教师必须掌握的。上海早安汉语中文学校的对外汉语教师透露说，上海早安汉语把语法单位设立了四级语法单位：语素、词、词组（短语）、句子（以及句组）。一、语素
定义：最小的语音、语义结合体。
橱|子|里|有|许|多|残|破|而|能|将|就|使|用|的|啤|酒|杯|，香槟|杯|，和|各|式|各|样|的|玻璃|与|咖啡|盒|子|。（《四世同堂》）
确定语素，大体上和汉字一致。不能认为一个语素就绝对地是一个汉字，也不能说一个汉字就一定是一个语素。从音节上说，汉语的语素是单音节形式占优势。
语素分类：
1.词根与词缀。
2.成词语素与不成词语素。成词是说语素可以独立成词：写、字、红、吗、为、和。不成词语素不能独立成词，永远作为词的一部分：～子、老～、视、民。
因此，有三种情况：
A.只能独立成词。
B.可以独立成词，又能同其他语素构成另外的词。
C.不能成词。
A、B两种情况是成词语素表现出来的，C是不成词语素表现出来的。
二、词
定义：最小的能独立运用的语音、语义结合体。
无论|如何|不|能|理解|怎么|会|有|这样|默默|忍受|的|人|，中国|妇女|就|是|这样|奉献|的|吗？哎呀|妈|嗳|，可|把|我|憋|死|了！
语法上研究词，主要研究其活动能力，即研究词性（语法功能）。
三、词组（短语）
定义：词和词组合起来形成的语法单位是词组。又近似地称为短语、句法结构。对词组可以从两个方面分析。一是从结构上分，如主谓、述宾、述补、偏正、联合、连谓、兼语，以及“的”字结构、介词结构、方位结构、数量结构等等。一是从功能上看，有名词性词组、动词性词组、形容词性词组等。
四、句子
定义：词/词组带上特定的句调，前后有较大的停顿，能表达一个相对完整意义的语
言单位。赵元任说：“一个句子是两头被停顿限定的一截话语。”
句子从结构上说（撇开语调）就是一个词或词组，句子构造和词组构造是一致的。
句子可以从结构上分类。首先分为单句、复句。单句又分为主谓句、非主谓句：
我看见一架飞机。（主谓句）
飞机！（非主谓句）
句子可以从语气上分类：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句和呼应句。
五、句组
由一个中心意思的几个句子组合起来的语言单位。语素构成词。词构成词组。词或词组形成句子。一般把语素到词归为词法；词构成词组、词或词组形成句子，归为句法。
教外国人学中文语法是重中之重，学好中文并掌握汉语，必要的是了解中文语法。所以对于对外汉语教师来说，掌握对外汉语教学中的语法单位也是很必要的。